УПРАВЛЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯМИ
Цикл семинаров для спортивных функционеров
Цикл семинаров для спортивных функционеров
УПРАВЛЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯМИ
Цикл семинаров для спортивных функционеров
Цикл семинаров для спортивных функционеров
Цикл разработан для управленцев в индустрии спорта. В данном примере января-февраля 2023 года участвовали: руководители Центров спортивной подготовки, региональные министры спорта и их заместители, директора спорткомплексов, сотрудники РОИВ.
ОПИСАНИЕ КУРСА
по управлению изменениями для спортивных функционеров
ОПИСАНИЕ КУРСА
по управлению изменениями для спортивных функционеров
В рамках данного цикла управленцы получают знания в области развивающего системного Change Management. Они учатся различать психологическое и системотехническое Управление Изменениями, рассматривают Триаду Роста управленца и организации, осваивают целеполагание не по SMART, узнают некоторые законы взаимодействия государства и социума, рассматривают методы повышения качества оперативного управления (для лучших студентов в рамках дополнительного практического занятия). Также студенты ориентируются на «кривой персонального опыта», знакомятся с примерами комплексных ивентов стратегического уровня и спортивного брендинга.
В основу мини-курса положены выводы Русской Школы Научной Организации Труда, 20-летний обобщённый опыт резидентов проф. сообщества Лидеров Перемен Kinsmark, мой личный опыт и выводы таких наук, как логика, когнитивистика, системология и др.
- Автор цикла семинаровДля меня было честью работать с людьми, которые на личном опыте знают, что такое победа и поражение, стабильность и изменение, командная работа и лидерство. Я рада, что в данном учебном проекте с задачами слушателей пересеклись следующие мои интересы, знания и компетенции:
- 1Менеджмент: ПрактикаБолее 20-ти лет на руководящих должностях в компаниях реального сектора экономики (директор по маркетингу, директор по развитию, менеджер проектов). Специализация производственно-торговые компании среднего и крупного бизнеса.
- 2Информационные технологииРуководитель проектов автоматизации бизнес-процессов, внедрения ПО класса CRM и ERP. В прошлом ведущий инженер программист.
- 3Менеджмент: ИсследованияИзучение управленческих школ и методов. С 1998 г. разработка методологии «Управление изменениями» для задач управления развитием российских предприятий.
- 4Проекты измененийУчастие в проектах развития компаний в качестве директора по организационному развитию.
- 5Межкультурная коммуникацияИсследования в проектах Россия-Италия.
- 6Лидерство в изменениях (реформаторство)С 2001 года изучение феномена лидерства, развитие технологий лидерства в рамках проф.сообщества Kinsmark.com Поддержка Лидеров Перемен.
- 7Когнитивистика и Социогеномика: ИсследованияПередача знаний в рамках курса «Анализ и диагностика генетически обусловленных социально-ролевых предпочтений людей в экономических системах»
- 8Педагогика взрослых (бизнес-образование)Преподавательская деятельность, спикерство, наставничество, издание учебного контента.
Не зазорно выходить на кафедру, не изучив багаж, накопленный предыдущими поколениями. Не зазорно собираться группами и обсуждать идею А, не пригласив самого А и не прочитав его текстов. Не зазорно изобретать велосипеды, давно отправленные опытом на свалку истории. Не зазорно составлять контент из чужих книг, не называя ни книг ни их авторов. Не зазорно, будучи круглым теоретиком, давать советы практикам. От всего этого больше всего пострадало именно бизнес-образование. Поэтому я считаю необходимым сразу объясниться.
Как представитель двух династий — инженерной и педагогической — я отношусь к передаче знаний всерьёз.
Я считаю, что знания можно только добывать, а купить можно лишь информацию.
Утверждение Шоу «Кто умеет — делает, кто не умеет — учит» верно процентов на 90, и в случае с бизнесом я с большинством.
Чтобы в своей исследовательской деятельности применять научный подход, не обязательно держать трудовую книжку в ВУЗе.
«Педагог» — παιδαγωγός — не ругательное слово, только что этот раб лампы просвещения «ведёт за собой» не мальчика, но мужа.
«Истина где-то между».
И, как говорил Маркс: «Практика - критерий истины, основа познания».
В бизнесе звучат три голоса, а не два. Голос только Науки или только Практики, знаний об управлении дать не может. Голос «научно обработанной» практики и является Третьим. Я счастлива относиться к его носителям. Вслед за Шаубергером, Тейлором, Монтессори, Якоккой и сотнями других я утверждаю, что личный опыт не отменяем и составляет ценность только тогда, когда рассмотрен в общем поле аналогов, когда его гипотезы проверены научными методами. Для российского опыта важно также его сравнение с зарубежным и учёт нашего национального кода. Россия так часто страдала от непросвещённого реформаторства, что я позволяю себе считать мой предмет архиважным.
Не могу вспомнить дату, когда я провела свой первый семинар, выпустила первую группу — так давно это было. В ВУЗе я никогда не работала, хотя кандидатский минимум по педагогике сдала и потом изучала педагогику самостоятельно. Да и учителя хорошие были.
Чтобы сегодня преподавать Управление Изменениями и Развитием Организаций, я больше 20-ти лет работала менеджером по развитию в компаниях реального сектора экономики (да в общем-то ни чем другим профессионально не интересовалась с юности). Параллельно с этим я поддерживала резидентов основанного мною в 2003-году проф. сообщества Лидеров Перемен. Но главное, я обобщила накопленный Kinsmark.com 20-летний опыт, провела методологическую работу, сравнила наши выводы с зарубежными и опубликовала итоги.
То есть мой личный опыт (несмотря на всё его разнообразие и факт того, что я ничем, кроме развития организаций профессионально не занималась, и в профессии с 16-ти лет), не достаточен. Супер-опыт одного управленца его педагогом не делает. Для этого надо не педагогику только доучить, а сопоставить этот свой опыт с максимально широкой выборкой других «таких же».
Покидая учебный класс, мои курсисты могут обратиться к 700-страничной методичке, которую Маркус Шин не закончил бы никогда, если бы не Пятый Элемент — опыт русских, обобщённый сообществом Kinsmark. Прекрасное советское техническое образование с его системным подходом и уважением к корням позволили мне посмотреть на всё разнообразие вариантов опыта сверху и заметить в нём закономерности. Поэтому я не повторяю чужое, я продолжаю традиции великой Русской Школы Научной Организации Труда. Я открыта для представителей Науки и Практики и иду вперёд как играющий тренер и наставник.
Конечно, я отдаю себе отчёт в том, что не оставшись в 1995-м в ВУЗе после аспирантуры, я выбрала путь трудный. Но это единственно возможный путь для того, кто хочет прийти в ту точку осмысления профессии Развивающего, в которой я нахожусь сегодня. «Истину невозможно передать, её можно только пережить» — завещал Лао Цзы, а мы в России повторяем ставшее уже пословицей «истина проста, но труднодостижима».
ОТЗЫВЫ СЛУШАТЕЛЕЙ
- Президент федерации волейбола Новосибирской области, директор ГАУ НСО «Спортивная школа по волейболу», ветеран сборной СССР, мастер спорта
Не мог участвовать в очных сессиях – был занят в двух больших мероприятиях: финал Локоволей (международный юношеский турнир по волейболу с 14 летней историей), который проходил в г. Иркутск и стал брендом клуба «Локомотив», а также чемпионат России по волейболу команд суперлиги в г. Новосибирск при участии 5000 зрителей.
Два последних дня слушаю ваши лекции в записи. Мне очень нравится, как вы излагаете материал, как проходит онлайн общение со слушателями. Очень много вещей интуитивно понятных для меня буду воплощать для своих организаций. Даже какие-то моменты выписал себе на дашборт. Сегодня поймал себя на мысли, что хочу поскорей прослушать итальянский кейс. Надеюсь, что завтра погружусь в заключительную вашу сессию. Очень благодарен вам. Заказал книги Альтшуллера «ТРИЗ», «Как стать гением», «Найти идею».
Написал отзыв для РОУ с просьбой, чтобы в будущем вы излагали ваш материал вживую для слушателей следующего набора.
Огромное спасибо!
- Директор МБУС ФСЦ «ВОЛХОВ», Ленинградская Область
Я посмотрела на изменения, организацию и свою роль в ней с совершенно с другой стороны. Познакомившись с импрувментом и принципами его применения, я увидела связь между развитием руководителя и организации, узнала, что такое «Триада роста» и «идеальная система». Эффект Мёбиуса объяснил, почему мы часто хотим «как лучше», а получается «как всегда». И как с этим бороться. Я научилась ставить цели иначе и заинтересовалась социогеномикой.
Я всегда думала, что наука не имеет ничего общего с практикой и поэтому в первую очередь стремилась обрести практические знания. Е.Г. удалось убедить меня в обратном. Сразу после курса я приступила к изучению ТРИЗ, и каково же было мое удивление, когда я увидела, что научные методы легко переносятся на практику, а погружение в науку способно расширить кругозор и вооружить так необходимыми в жизни инструментами. Изучая различные законы и схемы, ты словно учишься видеть их в обыденных вещах и тогда решение многих задач становится доступней и очевидней!
И самое главное – я вдохновилась на дальнейшее изучение УИ и конечно на применение полученных знаний на практике. Ведь, как сказала Елена Геннадьевна: «Истину невозможно передать – ее можно только пережить».
- Министр спорта Кабардино-Балкарской Республики, г. Нальчик
Министерство спорта Кабардино-Балкарской Республики выражает признательность за организацию обучающих курсов по программе профессиональной переподготовки: Знания, полученные в ходе обучения, носят прикладной характер и являются актуальными для осуществляемой ведомством деятельности.
Хотелось бы особо отметить и выразить благодарность эксперту по управлению изменениями Маркушиной Елене Геннадьевне. Курс её лекций чётко систематизирован, глубоко раскрываются темы, подача учебного материала осуществляется на весьма профессиональном уровне. Такой подход к своему делу является залогом успешной реализации социально-экономических задач на пути инновационного развития России.