Длительность: 2 мес.
Форма: очная 12 встреч по 3 часа + д/з
СОЦИОГЕНОМИКА
Theme-diving
погружение в тему, много практики
Theme-diving
погружение в тему, много практики
Длительность: 2 мес.
Форма: очная, 12 встреч по 3 часа
Термин «социогеномика» (сокращение от «социально-ролевая геномика») применяется в системном управлении изменениями для обозначения базовой основы его гуманитарной компоненты. Это направление эмпирических исследований, не выделяемое в отдельную науку, но относящееся к сфере когнитивистики и использующее научные методы для проверки своих гипотез.
В социогеномике реализован междисциплинарный подход, который требует от исследователей знаний в области собственно когнитивистики, а также логики, математического анализа правил*, психологии бессознательного, антропологии, социологии, физиологии и других наук о человеке. Определение «Социогеномика — наука о свободе выбора здоровых людей» (здоровых с точки зрения психиатрии) является литературным, смысловым.
Социогеномика изучается в рамках Первой Компоненты Триады роста перед (!) изучением системного управления изменениями. На социогеномике основаны PUZZLE-проектирование команд, лидерство в импрувменте и Футурология Личности.
В книге «Дао Белой Вороны: Управление изменениями, нацеленное на развитие» Маркус Шин приводит такое определение:
Социогеномика — это конвергентная наука, предметом изучения которой являются детерминации между характером биологических структур, заложенных в человеке на уровне генома, и его внешними проявлениями: обликом, поведением, характером, мировоззрением, предпочтениями и жизненным сценарием.
Социогеномика не имеет отношения к генетическим тестам, немедицинским трактовкам каких-либо анализов и голословным выводам о связи поступка/выбора человека с его прошлым или бессознательным.
Социогеномика не оценивает и не служит сегрегации. Она призвана улучшить взаимопонимание, коммуникацию, точность профориентации, качество партнёрских отношений и т.д. через верное разграничение двух аспектов личности — того, что изменяемо (и на это могут быть направлены программы развития персонала) и того, что не изменяемо, и поэтому должно быть принято как факт. Социогеномика не рассматривает человека как биологический компьютер, но для простоты объяснения может использовать такие аналогии, как например «предустановки по умолчанию» в отношении заложенного в нас Природой.
Если у вас есть вопросы по данному курсу, и вы не смешиваете преподавание с инфоцыганством, геномику с генетикой, социологию с оргповедением, вы можете задать их через форму обратной связи.
Анализ и прогнозирование биологически обусловленных социально-ролевых предпочтений людей в экономических системах
Анализ и прогнозирование биологически обусловленных социально-ролевых предпочтений людей в экономических системах
Анализ и прогнозирование биологически обусловленных социально-ролевых предпочтений людей в экономических системах
Анализ и прогнозирование биологически обусловленных социально-ролевых предпочтений людей в экономических системах
Социогеномный анализ индивида — это инструмент, пугающий своей предсказательной эффективностью. Его освоение обязательно для профессиональных лидеров перемен, реформаторов и директоров по развитию организации. В структуре ТРИАДЫ РОСТА эти знания составляют Первую компоненту и в идеальной учебной модели именно с этого шага начинают подготовку управляющих развитием.
Гуманитарная часть системного Change Management основывается не на психологии, а на социогеномике. Для развивающихся людей и компаний этот курс является лучшим началом. Два уровня сложности позволяют настроить его на разные аудитории, и если его продвинутый уровень показан деловым людям, то базовый подходит всем. Качество управления, командостроения, проектов перемен и карьерного self-management высоко тогда, когда учитывает влияние на человека его «биологических установок по умолчанию».
Диалог к 10-летию журнала «Управление изменениями в компании», 2011 г.
Фрагмент интервью русскоязычному интернет-каналу
Оба взгляда на процесс анализа однако сходятся в признании главенства законов природы и генетически заложенных программ мотивации личности (бессознательного) над программами, сформированными в социуме (семьей, школой, опытом, тренингами). Такой анализ направлен на выявление глубинно заложенной в человеке (врожденной) мотивации на исполнение своей социальной роли (миссии), которая остается неизменной при всех надстройках опыта. Анализ содержит и метафизический аспект, разделяющий всех нас на людей пространства, времени, энергии и информации.
На этом коренная общность двух подходов к анализу мотивов человека заканчивается и начинаются различия. Два разных подхода сформировали:
- со стороны психологии «Системно-векторный психоанализ»,
- со стороны когнитивистики и менеджмента «Социально-ролевую геномику» и «Социально-ролевой анализ организационного поведения».
Социально-ролевая геномика заявила о себе несколько позже векторного психоанализа (СВП), и заявила критически. Для человека, не занятого в менеджменте изменений и интересующегося предметом в целях манипуляции (выстраивания отношений и т.д.), СВП в том виде как он есть — вполне достаточно. Недостатки СВП обнажаются как только речь заходит об управлении живыми системами (компаниями) и об их развитии. Вне границ психологии, например, в бизнесе, где homo-sapiens является уже homo-economicus, СВП не применяется, поскольку здесь им можно только навредить. Подробнее >>
В отличие от психологических практик, в которых один рассказывает, а другой анализирует рассказы и рассказчика, а данном случае моделируется реальная ситуация, которую проживают двое – лидер и аналитик. Хотя назвать меня аналитиком можно лишь условно. Лидера группы я не лечу, не анализирую и не учу — я становлюсь для него зеркалом. Проживая какой-то период рядом как инструктор и дайвер, мы обсуждаем реальные события, а не рассказы дайвера об уже прошедшем.
По-умному это называется «Персональная лидерская симуляция». Рекомендовано каждому, кто подумывает о собственном бизнесе. Обычно в это «плавание» (в бизнес) с собой берут двоих-троих самых информированных о замысле, самых надёжных и полезных для дела соратников. И хорошо, если бизнес прост и понятен, но зачастую мы призываем других пойти на риск ради будущего, которое существует только в нашей голове, а даже не в бизнес-плане. Если ограничить деловую историю стартапом, то она мало чем будет отличаться, от группового погружения. Нырнули, что-то нашли, увидели, поняли, испытали себя — вынырнули. Особенность маршрута в том, что раньше по нему ходил только инструктор. Задача Лидера – собрать группу из 12 человек (можно 9 и 15) и параллельно с обучением отрефлексировать все свои «отражения».
По ходу курса достигаются цели трёх видов: 1) персональная цель Лидера, 2) личные цели участников, 3) если группа соберётся ударная – общегрупповая цель (вариант групповой цели). Я расходуюсь лично на каждого курсиста, но на Лидера больше. После курса в течение полугода у каждого успешно закончившего есть право на бесплатную поддержку в объёме 12-ти часов.
Всего встреч в учебном классе 12. Плюс 2 факультатива, экзамен и разбор курсовых. Увы, домашка тоже есть. На просмотр хотя бы двух учебных фильмов, кроме своего курсового, время придётся найти.
Окончательную стоимость курса определяет Лидер группы. Если вы не против погрузиться, но не готовы собирать группы – хорошо. Бывало, что оргпроцесс шёл наоборот: группа собралась пассивным образом (по сарафанному радио), а Лидер появлялся в последний момент.
ПОРТРЕТЫ ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ СЛУШАТЕЛЕЙ
Возраст: 27 – 60 лет. Базовое образование: среднее специальное, высшее: техническое / физико-математическое / медицинское / строительное / экономическое / искусствоведческое. Отрасли: машиностроение, тяжёлая/лёгкая промышленность, складирование и перевозки, здравоохранение, строительство, торговля, производство, многопрофильные холдинги, услуги. Размер компании и форма занятости: не имеют значения.
ПОРТРЕТЫ ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ СЛУШАТЕЛЕЙ
Возраст: 27 – 60 лет. Базовое образование: среднее специальное, высшее: техническое / физико-математическое / медицинское / строительное / экономическое / искусствоведческое. Отрасли: машиностроение, тяжёлая/лёгкая промышленность, складирование и перевозки, здравоохранение, строительство, торговля, производство, многопрофильные холдинги, услуги. Размер компании и форма занятости: не имеют значения.
- Предпринимательсамозанятые, ИП, МПЗадачи: привлечение людей в команду; тренинг узнавания своих; личностное прогнозирование в процессах роста; мотивация; зрячее партнёрство; самодиагностика.
- Наёмный сотрудника так же младший партнёр, RCL или CODOЗадачи: самодиагностика; принятие решения «найм или своё дело»; переход из любителей в профессионалы перемен; командостроение.
- Просто мамаили просто папаЗадачи: профориентация детей; self-management; эффективная коммуникация.
- РуководительCEO. менеджер проектовЗадачи: самодиагностика; повышение качества проводимых реформ; командостроение; мотивация; переход из любителей в профессионалы перемен; управление карьерой.
КАК ПРОХОДИТ
-
12 очных встреч1-2 раза в неделю по 3 астрономических часа. -
Групповой чатWhatsApp или в Tg, д/з (статьи, видео). -
Контроль знанийЭссе, защита курсовой, ответы по билетам -
ПоддержкаВ течение полугода 2 часовые бесплатные консультации
КАК ОРГАНИЗОВАТЬ
Пример такого события 2011 года на видео –>
Задача преподавателя, выступающего в будущем погружении в качестве инструктора, – отследить все неосознаваемые инициатором проявления («поставить зеркало») и разобрать их с ним по окончании курса. Таким образом, человек оценивает себя сам, а не полагается на мнение о себе преподавателя.
В процессе ЛС происходит тесное общение с преподавателем, который не только консультирует инициатора, но и помогает ему в сборе команды. Времязатраты преподавателя-инструктора на такие консультации не компенсируются, для него это, как и для инициатора погружения, риск получения убытка.
Лидерская симуляция длится 1 месяц, в случае возникновения событий непреодолимой силы – 1,5 месяца. Датой начала определяется день совместного принятия решения о старте. На действия в рамках симуляции лидер мотивирует себя сам. Через 2 месяца после старта ЛС закрывается автоматически. К этому времени или уже начинается занятия с группой этого лидера, или он переходит в статус потенциального организатора обучения. Итоги ЛС в той её части, которая предшествует запуску погружения, не озвучиваются инициатору, поскольку курс им самим ещё не пройден. Возвращение к данному вопросу возможно после окончания обучения в группе, собранной другим лидером.
Инициатор обучения, ЛС которого не завершилась погружением его группы, может вернуться к идее запуска группы в любое время, но только в качестве представителя учебного заведения. В этом случае, и поскольку требования к группе и другие сведения о курсе ему уже известны, дополнительных консультаций не проводится.
Преподаватель утверждает данный курс в своём рабочем графике на основании письменного подтверждения от организатора не позднее 31.06 (для будущей осенней сессии), 31.09 (для зимней сессии). Договор с преподавателем заключается учебными центрами, школами управления и б/ш в принятом в данных организациях календарном порядке. Все договорённости по одному курсу фиксируются в одной ветке переписки по электронной почте, официальным адресом является education@kinsmark.com
Лидерская симуляция может быть пройдена одним человеком один раз. Прошедшие её успешно, могут повторить свой опыт запуска погружения столько раз, сколько захотят.
СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ
СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ
Окончательную стоимость курса определяет не преподаватель, а лидер группы, который её собирает. Для него сбор группы и управление ею в процессе погружения – это персональная лидерская симуляция (ЛС).
Лидеру группы даются следующие финансовые ориентиры
СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ
СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ
Окончательную стоимость курса определяет не преподаватель, а лидер группы, который её собирает. Для него сбор группы и управление ею в процессе погружения – это персональная лидерская симуляция (ЛС).
Лидеру группы даются следующие финансовые ориентиры
- В своё обучение в рамках данного погружения длительностью 1,5 – 2 месяца (зависит от уровня) каждый курсист инвестирует сумму, сопоставимую с одним месячным заработком директора по развитию в регионе.
- Платежи делятся на три части: 50% до начала занятий, 30% на экваторе, 20% до даты начала контрольных мероприятий. Получение Свидетельства дополнительно не оплачивается. Лидер группы вправе предложить свою схему оплаты.
- Инструктор погружения остаётся на связи с каждым курсистом в течение 6 месяцев по окончании курса. Каждый выпускник в течение этого срока имеет право на две часовые бесплатные консультации.
- Если до этого курсист уже приобретал книгу М. Шина «Дао Белой Вороны: Управление изменениями, нацеленное на развитие», то её цена вычитается из стоимости курса. Остальные участники группы получают эту «методичку» по окончании курса без дополнительной оплаты, а при отсутствии доступного тиража – право 50% от стоимости книги из следующего тиража, что в среднем соответствует 2% от стоимости курса.
В своей практической части ни один курс не повторяется. Настройка погружения производится каждый раз заново под задачи конкретной группы и её лидера. Сравнивать по цене стандартные курсы учебных заведений той же длительности и учебный курс индивидуальной настройки некорректно.
За всю историю существования данного курса не было ни одного случая, когда бы курсист не прошёл его по финансовой причине. Успешно прошедшему погружение инвестиции возвращаются сторицей в течение уже следующего года после окончания курса.
- В своё обучение в рамках данного погружения длительностью 1,5 – 2 месяца (зависит от уровня) каждый курсист инвестирует сумму, сопоставимую с одним месячным заработком директора по развитию в регионе.
- Платежи делятся на три части: 50% до начала занятий, 30% на экваторе, 20% до даты начала контрольных мероприятий. Получение Свидетельства дополнительно не оплачивается. Лидер группы вправе предложить свою схему оплаты.
- Инструктор погружения остаётся на связи с каждым курсистом в течение 6 месяцев по окончании курса. Каждый выпускник в течение этого срока имеет право на две часовые бесплатные консультации.
- Если до этого курсист уже приобретал книгу М. Шина «Дао Белой Вороны: Управление изменениями, нацеленное на развитие», то её цена вычитается из стоимости курса. Остальные участники группы получают эту «методичку» по окончании курса без дополнительной оплаты, а при отсутствии доступного тиража – право 50% от стоимости книги из следующего тиража, что в среднем соответствует 2% от стоимости курса.
За всю историю существования данного курса не было ни одного случая, когда бы курсист не прошёл его по финансовой причине. Успешно прошедшему погружение инвестиции возвращаются сторицей в течение уже следующего года после окончания курса.
ПРАВОВОЙ КОНТУР
ПРАВОВОЙ КОНТУР
ПРАВОВОЙ КОНТУР
- Как преподаватель-инструктор, я работаю независимо в режиме самозанятого.
- Аренда помещения, учебного оборудования, кофе и выпуск раздаточных материалов оплачиваются мною лично из средств, перечисленных мне на счёт лидером группы. [ФНС не принимает эти затраты к вычету при расчёте суммы к налогообложению.]
- Согласно Закону № 422-ФЗ расчёты с партнерами производятся в рамках гражданско-правового договора (подробнее).
- Желающим выдаётся свидетельство об окончании курса. Лицензия на образовательную деятельность не требуется (подробнее).
- Как преподаватель-инструктор, я работаю независимо в режиме самозанятого.
- Аренда помещения, учебного оборудования, кофе и выпуск раздаточных материалов оплачиваются мною лично из средств, перечисленных мне на счёт лидером группы. [ФНС не принимает эти затраты к вычету при расчёте суммы к налогообложению.]
- Согласно Закону № 422-ФЗ расчёты с партнерами производятся в рамках гражданско-правового договора (подробнее).
- Желающим выдаётся свидетельство об окончании курса. Лицензия на образовательную деятельность не требуется (подробнее).
КАК ПРОЙТИ КУРС
КАК ПРОЙТИ КУРС
Группы формируются организаторами – лидерами групп. Инициатива по проведению курса в вашем городе обсуждается не менее, чем за 3 месяца
КАК ПРОЙТИ КУРС
КАК ПРОЙТИ КУРС
Группы формируются организаторами – лидерами групп. Инициатива по проведению курса в вашем городе обсуждается не менее, чем за 3 месяца
Группе было обещано 24 часа за 3 недели, по 2 часа через день. И приятный просмотр домашних заданий в виде художественных фильмов... Как-то так не торопясь. Казалось бы... Что было в итоге. Не 2 часа через день, а 3-4 часа. Домашняя работа занимала ещё 3-4 часа, 80 часов погружения... Процесс захватил с первого дня и не отпускал все три недели. Эмоции менялись. От расслабленного ожидания к интригующему интересу, далее был шок, болезненный, непроходящий. Вероятно, такое испытывает человек, которого привязали голым на площади. Зеваки разглядывают тебя, ты кажешься себе жалким, предсказуемым, беспомощным. Далее было безудержное веселье, когда предсказуемость твоего поведения группу уже забавляла до колик в животе. Потом было осознание чего-то очень значительного, больших и мудрых вещей. Мы прожили и приняли себя, свой мир, поняли, как и куда он движется. Мы многое узнали о России и о своих детях. Приоткрылась маленькая дверь в удивительный мир новых нетривиальных знаний. На какой-то безумной скорости, которую мы едва выдерживали. И напоследок было разочарование, досада, огорчение... Тем, что все так быстро закончилось, что наш педагог, который вел нас все это время, приручил и обоял нас, уехал, буквально бросил группу взрослых, солидных руководителей, собственников бизнесов, консультантов. И они капризничают по сей день, аки малые дети, у которых отобрали любимую игрушку:-). В надежде на то, что уже в сентябре это невероятное удовольствие, полезное, абсолютно прикладное в исполнении виртуознейшего мастера, влюблённого в то, что она делает, ПОВТОРИТСЯ! Я растерялся, не могу найти в лексиконе слова, что бы расцветить эмоцией свою благодарность, благодарность всей группы. ОФИГЕННО, если не сказать больше :-)) !!! Елена, Вы волшебница!". ПОЛНЫЙ ТЕКСТ>>
У меня, как вы помните, степень МВА. В бизнес школе с особым тщанием относился к предмету "Управление персоналом", интересуюсь причинами побед и поражений, зарытыми в организационной культуре компании. Её (культуру) я совершенно не умел дешифровать. Объяснять, облекать многими текстами - да, но не вскрывать причины "почему так". Верил мэтрам, их книгам, не содержащим ответы на эти "почему"... И, как оказалось к моему недоумению, я ни черта не понимаю в управлении персоналом! Эти десять встреч дали мне больше, чем все занятия в ХХХ про это. Как мотивировать, где можно вкладываться в развитие, а где бессмысленно, кто мой партнёр, с кем торговать, с кем воевать - всё одновременно стройно сложилось. Ничего и близко похожего нам в ХХХ не давали. Бизнес-школы много теряют, если не привлекают таких тренеров. Главное - я нашёл Себя (хотя никогда не считал себя потерянным), свою фирму, всё увидел во взаимосвязи и перспективе. Потребовалось мужество, чтобы принять тот факт, что перспективы не такие безупречные, какими мне казались.
Я получил новый заряд энергии и знаний, прошёл своего рода очищение. Да сначала был стресс и опустошение, но потом пришло понимание и осознание. Эти ощущения сравнимы с летним походом на гору Белуха, когда в конце преодоления ты идёшь обратно в лагерь со светящимися от счастья и радости глазами, а с лица «дядюшки ау» не сходит улыбка, которой ты одариваешь всех ещё необросших, но таких же сумасшедших встречных. Такие минуты запоминаются на всю жизнь. Это и есть Шамбала! Снимаю шляпу перед Вашим мастерством. С нетерпением жду 2 ступени, Искренне Ваш..
Прошло несколько дней после завершения курса, и я вдруг почувствовал давно уже забытый зов - «щемящего чувства дороги». Так меня звали горы через 2 – 3 дня после возвращения из очередного похода. Спасибо Вам, спасибо Владиславу. Я как тот попугай Кеша, хочу возмутиться – остановились «… на самом интересном месте». Мне было интересно приоткрыть дверь в новые знания, попробовать себя на новом поприще. Мы все стали сильнее за этот месяц, уверенней. Мало времени, даже с учетом того, что занимались в два раза больше...
Елена, здравствуйте! Со времени моего обучения на Вашем курсе было много тренингов - по менеджерским компетенциям, ведению переговоров и пр., но чем больше их посещаю, тем с большей уверенностью могу сказать, что самые главные знания получены на Вашем курсе, хотя ожидания, что кто-то еще откроет такое простое и essential (простите за иностранное слово, но у нас, такого нет), никогда и не было. Эти знания мне очень помогли и в организации работы, и в личных вопросах. Но сейчас становится все очевиднее, что их не хватает: к базовому курсу с последующей "практикой в полях" необходимо повышение квалификации. С этой просьбой к Вам и обращаюсь. С уважением и благодарностью Светлана 09.11.2005.
Социогеномика и управление изменениями
Детерминационный анализ Чеснокова
Сергей Кургинян о технологиях личностного роста
Татьяна Черниговская о главном для менеджеров
Не зазорно выходить на кафедру, не изучив багаж, накопленный предыдущими поколениями. Не зазорно собираться группами и обсуждать идею А, не пригласив самого А и не прочитав его текстов. Не зазорно изобретать велосипеды, давно отправленные опытом на свалку истории. Не зазорно составлять контент из чужих книг, не называя ни книг ни их авторов. Не зазорно, будучи круглым теоретиком, давать советы практикам. От всего этого больше всего пострадало именно бизнес-образование. Поэтому я считаю необходимым сразу объясниться.
Как представитель двух династий — инженерной и педагогической — я отношусь к передаче знаний всерьёз.
Я считаю, что знания можно только добывать, а купить можно лишь информацию.
Утверждение Шоу «Кто умеет — делает, кто не умеет — учит» верно процентов на 90, и в случае с бизнесом я с большинством.
Чтобы в своей исследовательской деятельности применять научный подход, не обязательно держать трудовую книжку в ВУЗе.
«Педагог» — παιδαγωγός — не ругательное слово, только что этот раб лампы просвещения «ведёт за собой» не мальчика, но мужа.
«Истина где-то между».
И, как говорил Маркс: «Практика - критерий истины, основа познания».
В бизнесе звучат три голоса, а не два. Голос только Науки или только Практики, знаний об управлении дать не может. Голос «научно обработанной» практики и является Третьим. Я счастлива относиться к его носителям. Вслед за Шаубергером, Тейлором, Монтессори, Якоккой и сотнями других я утверждаю, что личный опыт не отменяем и составляет ценность только тогда, когда рассмотрен в общем поле аналогов, когда его гипотезы проверены научными методами. Для российского опыта важно также его сравнение с зарубежным и учёт нашего национального кода. Россия так часто страдала от непросвещённого реформаторства, что я позволяю себе считать мой предмет архиважным.
Не могу вспомнить дату, когда я провела свой первый семинар, выпустила первую группу — так давно это было. В ВУЗе я никогда не работала, хотя кандидатский минимум по педагогике сдала и потом изучала педагогику самостоятельно. Да и учителя хорошие были.
Чтобы сегодня преподавать Управление Изменениями и Развитием Организаций, я больше 20-ти лет работала менеджером по развитию в компаниях реального сектора экономики (да в общем-то ни чем другим профессионально не интересовалась с юности). Параллельно с этим я поддерживала резидентов основанного мною в 2003-году проф. сообщества Лидеров Перемен. Но главное, я обобщила накопленный Kinsmark.com 20-летний опыт, провела методологическую работу, сравнила наши выводы с зарубежными и опубликовала итоги.
То есть мой личный опыт (несмотря на всё его разнообразие и факт того, что я ничем, кроме развития организаций профессионально не занималась, и в профессии с 16-ти лет), не достаточен. Супер-опыт одного управленца его педагогом не делает. Для этого надо не педагогику только доучить, а сопоставить этот свой опыт с максимально широкой выборкой других «таких же».
Покидая учебный класс, мои курсисты могут обратиться к 700-страничной методичке, которую Маркус Шин не закончил бы никогда, если бы не Пятый Элемент — опыт русских, обобщённый сообществом Kinsmark. Прекрасное советское техническое образование с его системным подходом и уважением к корням позволили мне посмотреть на всё разнообразие вариантов опыта сверху и заметить в нём закономерности. Поэтому я не повторяю чужое, я продолжаю традиции великой Русской Школы Научной Организации Труда. Я открыта для представителей Науки и Практики и иду вперёд как играющий тренер и наставник.
Конечно, я отдаю себе отчёт в том, что не оставшись в 1995-м в ВУЗе после аспирантуры, я выбрала путь трудный. Но это единственно возможный путь для того, кто хочет прийти в ту точку осмысления профессии Развивающего, в которой я нахожусь сегодня. «Истину невозможно передать, её можно только пережить» — завещал Лао Цзы, а мы в России повторяем ставшее уже пословицей «истина проста, но труднодостижима».
Запись на курс
Ответ на заявку придёт УЦ проф. сообщества Kinsmark
ПОЖАЛУЙСТА, ПРОВЕРЯЙТЕ СПАМ
Если ответа не приходит долго, сообщите об этом нам через вК
См. "Политика конфиденциальности".